11 不覺碧山暮，...
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己，在學做一個好農夫。
請你支持我這片夢想太久的一百畝田，讓我給你一個不肯見面的交代和報告，來求得你的諒解吧！ 這是我的一份工作報告，幾百份中最普通的一份。
漫漫的冬夜，就是這樣度過的。
我又是多麼的甘心、安靜又快樂。
文藝組的同學，在寫作程度上自然更好些。
不拿學分而來旁聽的，也交報告。
怕老師不肯批改，給的時候，那份向學之志，已說明在一雙認真的眼神裡。
我請你━━我的朋友，看看一份如此的報告，看見一個做老師的珍惜和苦心，再做為不肯見你的理由吧。
隻要有志用功文字的同學，不分什麼系，都不忍拒絕，一樣照改，并且向他們道謝交在我手中的那份信任和愛。
師生之間的深夜長談，學生講，老師也講改出來了彼此的進步和了解。
“改”事實上不是一個很精确的字。
除了“标點”和“錯字”之外，文章隻有好與不大好，思想也隻有異和同，何“改”有之？” 于是，常常紙上師生“對話”，彼此切磋，慢慢再作琢磨，教學相長，真是人生極樂的境界。
也因為孩子太多，師生相處時間迅限，彼此的了解不夠深入。
這唯一補救的方法，在我看來，就是在學期報告裡。
細看學生向老師講什麼話，多少可能知道一個學生的性情和志向。
這兒是一份極為普通的學期報告。
沒有任何刁難的題目，隻要求很平常的幾個問題。
請求同學自由發揮。
在沒有了解一個學生之前，指引的方向便不能大意。
自認沒有透徹的認識每一個學生，也隻有在“對話錄”上，盡可能與他們溝通了。
宋平，是文化大學戲劇系二年極的一位學生，她的文章和報告，都不能算是最精采的，就如同她的名字一樣，平平常常的一個好女孩子。
因為做老師的和這位同學有著共同的名字，都是平平凡凡的人，便将這份不拿學分的報告公開。
看看學生如何說，老師又如何講，變成了一份有趣的新報告。
我的朋友，請你看一看吧！ 這份報告，沒有分數，隻有彼此亦師亦友的談話。
教學相長的目的，也就達到了。
請你支持我這片夢想太久的一百畝田，讓我給你一個不肯見面的交代和報告，來求得你的諒解吧！ 這是我的一份工作報告，幾百份中最普通的一份。
漫漫的冬夜，就是這樣度過的。
我又是多麼的甘心、安靜又快樂。
文藝組的同學，在寫作程度上自然更好些。
不拿學分而來旁聽的，也交報告。
怕老師不肯批改，給的時候，那份向學之志，已說明在一雙認真的眼神裡。
我請你━━我的朋友，看看一份如此的報告，看見一個做老師的珍惜和苦心，再做為不肯見你的理由吧。
隻要有志用功文字的同學，不分什麼系，都不忍拒絕，一樣照改，并且向他們道謝交在我手中的那份信任和愛。
師生之間的深夜長談，學生講，老師也講改出來了彼此的進步和了解。
“改”事實上不是一個很精确的字。
除了“标點”和“錯字”之外，文章隻有好與不大好，思想也隻有異和同，何“改”有之？” 于是，常常紙上師生“對話”，彼此切磋，慢慢再作琢磨，教學相長，真是人生極樂的境界。
也因為孩子太多，師生相處時間迅限，彼此的了解不夠深入。
這唯一補救的方法，在我看來，就是在學期報告裡。
細看學生向老師講什麼話，多少可能知道一個學生的性情和志向。
這兒是一份極為普通的學期報告。
沒有任何刁難的題目，隻要求很平常的幾個問題。
請求同學自由發揮。
在沒有了解一個學生之前，指引的方向便不能大意。
自認沒有透徹的認識每一個學生，也隻有在“對話錄”上，盡可能與他們溝通了。
宋平，是文化大學戲劇系二年極的一位學生，她的文章和報告，都不能算是最精采的，就如同她的名字一樣，平平常常的一個好女孩子。
因為做老師的和這位同學有著共同的名字，都是平平凡凡的人，便将這份不拿學分的報告公開。
看看學生如何說，老師又如何講，變成了一份有趣的新報告。
我的朋友，請你看一看吧！ 這份報告，沒有分數，隻有彼此亦師亦友的談話。
教學相長的目的，也就達到了。
