藍袍先生
關燈
小
中
大
轉身走了。
走進學堂的黑漆大門了，三間敞通的瓦房裡，學生們已經把教室打掃得幹幹淨淨，擺滿了學生自己從家裡搬來的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐着年齡差别很大的學生，在哇喇哇喇背書。
今日以前的七八年裡，我一直坐在這個學堂的左前排的第一張桌子上，離安在窗戶跟前的父親的那張教桌隻隔一個甬道。
這個位置是父親給我選定的，從第一天進入這學堂接受父親的啟蒙，直到我今天将坐在窗前教桌的位置上，一直沒有變動過，我打第一天就明白，父親要把我置于他的視力首先所能掃瞄到的無遮蔽地帶……現在，那個位置坐上新進入學堂的啟蒙生了。
除了新添的幾個啟蒙生，教室裡坐着的全是那些春節以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學，有的個子比我長得還高還壯實，我今天看見他們，心裡卻怯了。
我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得跟豬差不多，卻盡有鬼點子搗蛋。
我一進門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點怯場了，那些不懷好意的臉相！ 我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個扮着怪相的臉。
我在父親坐過的那把直背黑漆木椅上坐下來，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺着身坐。
我回憶父親的工作程序，坐下，先把桌上的四寶擺整齊，抹幹淨桌子，再掀開書本，或者在硯台裡磨墨。
一當聽到教室裡有異常的響動，就轉過頭來，睃巡一遍，待整個學堂裡恢複正常的氣氛，再低頭看書或者練習寫字。
父親一般是先讀書的，後晌上學時才寫字，我也應該這樣做，隻是今天例外，讀書是難得專注的，寫字肯定對穩定情緒更好些。
我在父親用過的石硯台上滴上水，三隻指頭捏着墨錠，緩緩地研磨。
磨墨也該像個先生磨墨的姿勢，不能像下邊那些學生亂磨，最好的姿勢當然隻有父親磨墨的姿勢了。
墨磨好了。
桌子角上壓着一疊打好了格子的空影格紙，那是學生們遞上來的，等待我在那些空格裡寫上正楷字，他們再領回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽裡拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個字，忽然聽到耳邊一聲叫： “行娃哥——” 我的心一撲騰，立即側轉過頭去，看見本族裡七伯的小兒子正站在當面，耍猴似地朝我笑着：“給我題個影格兒。
” 教室裡騰起一片笑聲，唔！應該說學堂。
笑聲裡，我的臉有點發熱，有點窘迫，也有點緊張。
學童入學堂以後，應該一律稱先生，怎能按照鄉村裡的輩份兒叫哥呢！可他是才入學的啟蒙生，也許不懂，也許是忘記了入學前父母應有的教導吧！我就隻好說：“你放下，去吧！”他回到位置上去了，笑聲消失了。
我又轉過頭寫字，剛寫下兩字，又一個聲音在我耳邊響起： “藍袍先生——” 我的腦子裡轟然一聲爆響，耳朵裡傳來學堂裡恣意放肆的哄笑的聲浪。
我轉過頭，看見一張傻乎乎愣笑着的臉，這是村子裡一個半傻的大孩子。
他的嘴角吊着涎水，一隻手在背後抓撓着屁股，得意地傻笑着，和我幾乎一般高的個子，溜肩吊臂，像是一個不合卯竅的屋架，松松垮垮。
這個老學生，念了七八年了字認不下二百，算盤打不到“三歸”，隻是家底厚，又是他爸唯一的頂門立戶的根，就這麼在
走進學堂的黑漆大門了，三間敞通的瓦房裡，學生們已經把教室打掃得幹幹淨淨，擺滿了學生自己從家裡搬來的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐着年齡差别很大的學生，在哇喇哇喇背書。
今日以前的七八年裡，我一直坐在這個學堂的左前排的第一張桌子上，離安在窗戶跟前的父親的那張教桌隻隔一個甬道。
這個位置是父親給我選定的，從第一天進入這學堂接受父親的啟蒙，直到我今天将坐在窗前教桌的位置上，一直沒有變動過，我打第一天就明白，父親要把我置于他的視力首先所能掃瞄到的無遮蔽地帶……現在，那個位置坐上新進入學堂的啟蒙生了。
除了新添的幾個啟蒙生，教室裡坐着的全是那些春節以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學，有的個子比我長得還高還壯實，我今天看見他們，心裡卻怯了。
我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得跟豬差不多，卻盡有鬼點子搗蛋。
我一進門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點怯場了，那些不懷好意的臉相！ 我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個扮着怪相的臉。
我在父親坐過的那把直背黑漆木椅上坐下來，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺着身坐。
我回憶父親的工作程序，坐下，先把桌上的四寶擺整齊，抹幹淨桌子，再掀開書本，或者在硯台裡磨墨。
一當聽到教室裡有異常的響動，就轉過頭來，睃巡一遍，待整個學堂裡恢複正常的氣氛，再低頭看書或者練習寫字。
父親一般是先讀書的，後晌上學時才寫字，我也應該這樣做，隻是今天例外，讀書是難得專注的，寫字肯定對穩定情緒更好些。
我在父親用過的石硯台上滴上水，三隻指頭捏着墨錠，緩緩地研磨。
磨墨也該像個先生磨墨的姿勢，不能像下邊那些學生亂磨，最好的姿勢當然隻有父親磨墨的姿勢了。
墨磨好了。
桌子角上壓着一疊打好了格子的空影格紙，那是學生們遞上來的，等待我在那些空格裡寫上正楷字，他們再領回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽裡拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個字，忽然聽到耳邊一聲叫： “行娃哥——” 我的心一撲騰，立即側轉過頭去，看見本族裡七伯的小兒子正站在當面，耍猴似地朝我笑着：“給我題個影格兒。
” 教室裡騰起一片笑聲，唔！應該說學堂。
笑聲裡，我的臉有點發熱，有點窘迫，也有點緊張。
學童入學堂以後，應該一律稱先生，怎能按照鄉村裡的輩份兒叫哥呢！可他是才入學的啟蒙生，也許不懂，也許是忘記了入學前父母應有的教導吧！我就隻好說：“你放下，去吧！”他回到位置上去了，笑聲消失了。
我又轉過頭寫字，剛寫下兩字，又一個聲音在我耳邊響起： “藍袍先生——” 我的腦子裡轟然一聲爆響，耳朵裡傳來學堂裡恣意放肆的哄笑的聲浪。
我轉過頭，看見一張傻乎乎愣笑着的臉，這是村子裡一個半傻的大孩子。
他的嘴角吊着涎水，一隻手在背後抓撓着屁股，得意地傻笑着，和我幾乎一般高的個子，溜肩吊臂，像是一個不合卯竅的屋架，松松垮垮。
這個老學生，念了七八年了字認不下二百，算盤打不到“三歸”，隻是家底厚，又是他爸唯一的頂門立戶的根，就這麼在
