第十章月情（四）

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她自己也弄不清楚想幹什麼。

    報紙在手裡拿了隻有幾秒鐘，便又丢開了。

    沒有丢在原來的位置，她不知道這張報紙鋪在桌上的作用。

    一疊稿紙沒有了報紙的覆蓋，顯眼地擺在那兒。

    她不經意地瞟了一眼，順手拿起最上面的一頁：“楚老師嘞浪寫文章？英文文章喲浪中國啊有啥地方好發表噢？”　　　楚雁潮總不能把稿紙從她手裡搶過來吧，隻好說：“這不是我的文章，譯的别人的東西……”　　　“啥人格啦？”謝秋思立即表現出極大的興趣，竟然把稿紙都攏在手中，大有不拜讀完畢不罷休的架勢，一邊還感歎着“了勿起！楚老師了勿起！翻譯家噢……”　　　好不容易應付走了這位熱心的讀者，楚雁潮扣上了房門，無力地和衣躺倒在床上，發出了一聲長長的歎息。

    他第一次覺得，這間可愛的小書齋變得像座沉悶的囚籠，他想要沖出去，又不知道該沖向哪裡？他本來想平靜地生活，而生活卻偏偏不肯讓他平靜！　　　他出神地睜着兩眼，根本不可能入睡。

    窗外傳來飒飒的響聲，是急落的雨點在敲擊茫茫夜色中的生命。

    　　　第二天，風雨如晦。

    他擎着那把從家裡帶來的、據母親說是父親曾經用過的棕色舊油紙傘，去上英語課。

    　　　在他踏進教室門的一刹那，猛然想起昨夜鄭曉京的談話，不禁擔心自己是否會在學生的心目中改變了形象？他有沒有勇氣面對鄭曉京那雙探究他的眼睛？還有對他進行“議論”的同學們……不，鄭曉京還和平常一樣，大家也都和平常一樣，安靜地望着他，等着聽課。

    職業的自尊心使他立即鎮定了，教師永遠需要學生們尊重的目光。

    　　　他開始授課，按照預定的教程，分析學生們在精讀中所遇到的疑難問題。

    謝秋思舉手提問，和别人一樣。

    她當然不可能把整部《紅與黑》都搬到課堂上來讨論，實際上隻是以幾個典型句型舉例，求得老師的具體分析。

    她讀書讀得是很細的，問題提得也很有代表性，使老師的解答具有普遍意義。

    　　　在熟悉的講台上，楚雁潮完全是自如的……　　　他的講解突然出現了停頓。

    因為他發現坐在後排的幾個男同學似乎不太專注，而在關心别的什麼事情。

    盡管他在過去曾經說過：“學習的成功主要在于并非強制的興趣”，但一旦發現自己并沒有把學生的興趣完全吸引到他的講述中，還是感到了不安。

    他想以片刻的停頓和忍耐來提醒他們，卻造成了課堂秩序的躁動，同學們紛紛回過頭去，想知道是什麼影響了老師的情緒。

    　　　目光最後都集中在唐俊生身上。

    起因是旁邊的同學發現從他的課本中掉出了幾張信箋，便在鄰座間好奇地傳看，一旦發現陷于衆目睽睽之中，便忙不疊地又一個傳一個最終塞回他的手中。

    　　　鄭曉京不能容忍了，忽地站起來：“唐俊生，你搞的什麼名堂？”　　　唐俊生咬咬嘴唇，低着頭說：“啥名堂？呒沒啥名堂。

    ”　　　态度如此惡劣，似乎根本沒把班長放在眼裡。

    鄭曉京離開自己的桌子走過去，一把搶過那幾張信箋：“你們傳的是什麼？”　　　唐俊生既然已被“繳械”，也就不在乎了：“依自家看嘛好嘞！”　　　楚雁潮站在講台上，一言不發。

    他并不贊成鄭曉京的做法，都是大學生了，沒有必要在課堂上演出這種小孩子式的鬧劇。

    但形勢已經至此，他也無法控制。

    　　　鄭曉京氣呼呼地展開信箋，看見上面是分行寫的英文。

    　　　她于是當衆宣讀，要讓大家見識見識唐俊生的佳作。

    “‘我的所愛’……”剛剛念了開頭幾個字，便憤然扔到唐俊生面前，“寫得像什麼玩藝兒？你自己念！”　　　“自家讀有啥了勿起？”唐俊生不以為然地接過來，當真朗讀起來。

    　　　這竟是一首用英文寫成的、韻律感很強的小詩。

    若用中文來表達，則是這樣的：　　　我的所愛在山腰；　　　想去尋她山太高，　　　低頭無法淚沾袍。

    　　　愛人贈我百蝶巾；　　　回她什麼：貓頭鷹。

    　　　從此翻臉不理我，　　　不知何故兮使我心驚。

    　　　我的所愛在鬧市；　　　想去尋她人擁擠，　　　仰頭無法淚沾耳。

    　　　愛人贈我雙燕圖；　　　回她什麼：冰糖葫蘆。

    　　　從此翻臉不理我，　　　不知何故兮使我胡塗。

    　　　我的所愛在河濱；　　　想去尋她河水深，　　　歪頭無法淚沾襟。

    　　　愛人贈我金表索；　　　回她什麼：發汗藥。

    　　　從此翻臉不理我，　　　不知何故兮使我神經衰弱。

    　　　我的所愛在豪家；　　　想去尋她兮沒有汽車，　　　搖頭無法淚如麻。

    　　　愛人贈我玫瑰花；　　　回她什麼：赤練蛇。

    　　　從此翻臉不理我，　　　不知何故兮——由她去罷。

    　　　唐俊生讀得流暢自如而又幽默風趣，引得同學們哄堂大笑！　　　“唐俊生！”已經回到自己座位上的鄭曉京厲聲說，“你鬧得太過分了！”　　　坐在前排的謝秋思也按捺不住地舉手起立，對她的同鄉表示極大的不滿：“楚老師！唐俊生把格種下流兮兮格末子弄到課堂浪廂來，簡直——可恥！”　　　兩個“阿拉上海人”公開反目，又給大家注射了興奮劑。

    尤其是被謝秋思藐視的“鄉下人”羅秀竹，她雖然還不能完全聽懂唐俊生的朗誦，卻對他們的“内戰”抱有一種幸災樂禍的濃烈興趣。

    　　　“啥人講？啥人講？”唐俊生毫不示弱，氣昂昂地針鋒相對，“‘下流兮兮’？‘可恥’？講格種閑話當心弄一頂反革命帽子戴一戴！對依講：這是魯迅的詩！啥人敢反對？”　　　同學們全被這驚人之語震懵了！——魯迅？　　　“不可能！”鄭曉京首先從震驚狀态中做出了反應，“魯迅是文化巨人、革命戰士，怎麼會寫這種東西？”　　　“龌龊得唻，根本不像魯迅寫格！”謝秋思也立即表态。

    　　　羅秀竹忘了“坐山觀虎鬥”，也慌了：“不要糟蹋魯迅噢，他是我最崇拜的作家！”　　　課堂上亂哄哄，楚雁潮不能不說話了：“這确實是魯迅的詩，題目是《我的失戀》。

    ”　　　隻這一句話，課堂上便立即鴉雀無聲。

    不管是驚訝還是沮喪，他們也相信楚老師決不會拿魯迅開玩笑。

    　　　他繼續說：“不要以為革命作家就不會寫有關愛情的作品，魯迅也是人，也有七情六欲！不過，這首詩并不是直接寫他自己的愛情生活的，而是有意諷刺當時流行的軟綿綿的‘失戀詩’。

    他寫得很幽默，但立意很嚴肅：沒有志同道合為基礎，也就沒有愛情，不必‘阿呀阿唷，我要死了’，還不如‘由她去罷’。

    詩裡所提到的幾件奇特的禮物，大家也許覺得很古怪，其實是魯迅從自己的生活中信手拈來的：‘貓頭鷹’和‘赤練蛇’是他所喜歡的兩種動物；‘冰糖葫蘆’是他愛吃的食品；至于‘發汗藥’，因為他有肺病，更是經常服用……”　　　見解本不相同的十五名學生都被他這種胸有成竹的闡述所吸引。

    　　　“我還要指出：魯迅的詩是用中文寫的；唐俊生同學把它譯成了英文，譯得相當不錯，值得稱贊！有個别句子，比如‘低頭無法……’、‘仰頭無法……’等四個完全相同的句型，轉換成英文時既要保持原作的風貌，又要适應英文的閱讀習慣，還可以再推敲一下譯文。

    下面，我們不妨以此為例，做句型分析……”　　　由于不期然臨時增加了内容，今天的課拖堂了。

    下了課，已是中午十二點半。

    楚雁潮匆匆下了樓，撐起雨傘向教工食堂走去。

    　　　“楚老師！”鄭曉京穿着一件草綠色的軍用雨衣，從後邊朝他追來。

    　　　他停住步。

    油紙傘張着的傘骨垂下一圈水柱。

    　　　“楚老師，”鄭曉京已經來到他的面前，雨帽下面的額發挂着水珠，“今天下午的生活會……”　　　“哦，”楚雁潮記起了今天下午有一個班會——每個星期六在男生宿舍召開的全班例會，開展批評和自我批評。

    這種會曆來都是由鄭曉京主持，班主任可以參加，也可以不參加。

    既然現在鄭曉京趕來通知他，顯然是希望他參加了。

    “什麼内容？”　　　“整頓班風啊！”鄭曉京伸出一隻手，抹着臉上的雨水，“您看現在班上都亂成什麼樣子了，不整頓還行嗎？”　　　“僅僅是因為今天的課堂紀律？”楚雁潮倒不以為然，“這算不了什麼，對大學生不必限制得那麼死……”　　　“您以為隻是個課堂紀律問題嗎？一種極不健康的思想意識正在班上蔓延，原來還隻是在下邊兒議論，現在已經在課堂上公開化了！我真為您擔心啊，楚老師！”　　　“為我……？”楚雁潮猛地一個激靈，昨天晚上鄭曉京那句令他震驚的話現在又回響在他的耳畔：“……說您……在和學生談戀愛！”難道今天課堂上的事就是這種“議論”的反映嗎？　　　他感到迷惘，并且不由自主地緊張起來。

    他立即意識到：在課堂之外，鄭曉京不是他的學生，而是他的領導，她對于他有一種“審查”的天職，那雙眼睛要穿透他的一切，從寫進履曆表中的家庭曆史到内心深處的感情世界……　　　“您真的沒有感覺到嗎？”鄭曉京對他這種遲鈍的反應表示不滿，不得不再點他一下，“班上的同學都在議論您和謝秋思！”　　　“什麼？謝秋思？”楚雁潮莫名其妙，完全莫名其妙！這就是鄭曉京昨晚沒有揭破的答案？它攪擾得他夜不成寐，誰知道竟是這麼一個結果！楚雁潮輕輕地舒了一口氣，就像一個“被告”在法庭上聽到宣布“無罪釋放”，心裡坦然了。

    他笑了笑，說：“太離奇了吧？怎麼會有這樣的說法呢？”　　　他的坦然使得鄭曉京也不敢一口咬定了：“是啊，我也覺得奇怪，可是同學們都議論紛紛，說得有鼻子有眼兒……”　　　“嗯？”楚雁潮很難想象那個以自己為主角的戀愛故事會是怎樣“有鼻子有眼兒”。

    　　　“他們說，謝秋思和您的接觸比較多——呃，我昨天還在備齋碰上她……”　　　“我是教師，任何一個學生都可以來找我。

    昨天，你也在嘛！”　　　“我……”鄭曉京無可否認，但她怎麼能和謝秋思相提并論？誰知道謝秋思到備齋去是出于什麼目的？“大概因為你們是同鄉，所以感情就比别人近一些……”　　　楚雁潮微微皺起了眉頭：“同鄉？同鄉能說明什麼呢？人的感情能以地區劃分嗎？”　　　這倒是。

    鄭曉京在心裡說，按照列甯的教導，人是劃分為階級的。

    謝秋思和楚老師……是了，在這方面也是可以找到證據的！　　　“謝秋思有很強的資産階級虛榮心，挖空心思地打扮自己。

    同學們說，她這樣都是為了給您看，每次上英語課，她都穿得比平時更漂亮，這就是‘女為悅己者容’……”　　　楚雁潮啞然失笑：“我上課的時候，從來就沒注意過同學們的服裝！”　　　“是嗎？”鄭曉京喃喃地說，“他們還說……”　　　“鄭曉京同學！”楚雁潮打斷了她這些不厭其煩的叙述，“我不大相信同學們都這麼說！”　　　“當然不是所有的人……”鄭曉京有些不大自然，細細推敲起來，她剛才的話不知不覺地運用了文學中的誇張手法