第七章
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，她的憤怒對象甚至擴展到了每一位随心所欲懲罰學生的老師，以及随意懲罰孩子的每個成年人。
第二天，她找到穆迪和珀爾，簡單說明了自己的計劃。
“這樣做肯定能把她氣瘋，”伊奇說，“那些壞人一個都跑不了，都會氣死。
” “你會有麻煩的。
”穆迪抗議道，可伊奇搖了搖頭。
“我就準備這麼幹了，”她說，“如果你們能幫我，我就不會有麻煩。
” 把一根牙簽塞進鎖孔，然後用力關門，折斷牙簽露在外面的部分，這是個很妙的惡作劇，既能阻止鑰匙伸進鎖孔，又不會破壞鎖具本身。
假如沒有針頭鑷子，很難把斷掉的牙簽從鎖孔裡取出來，而針頭鑷子這種工具，一般家庭不會常備，也并不好買。
開門的人越是心急地用力捅鑰匙，牙簽與鎖孔的結合就越緊密，如果是這樣，哪怕擁有專業的工具，取出牙簽的過程也會相當費力。
一個谙熟此道的青少年，最快可以用三秒鐘完成全套動作：塞入牙簽，折斷牙簽，溜之大吉。
按照這種效率，假如三個青少年合作的話，可以在不到十分鐘的時間裡堵住全校的鎖眼（全校共有一百二十六扇門，即需要堵一百二十六個鎖眼），如此迅捷的速度，足以讓他們神不知鬼不覺地完成犯罪，躲進走廊裡的藏身處觀看接下來的好戲。
當天上午的七點二十七分，第一批老師發現自己的教室或辦公室的門鎖被人堵住，到七點四十分的時候，大多數老師都已經被一根小小的牙簽拒之門外。
科學樓實驗室門口，看門人威格利先生滿頭大汗地用他的折疊刀清理着鎖孔裡的異物。
七點四十五分，威格利先生返回辦公室找鑷子，發現門口聚集了一大群教師，他們吵嚷着表示自己的門鎖也被卡住了。
混亂之中，有人蹭掉了威格利先生辦公室門上的門吸，又不小心随手帶上了門，威格利先生掏出鑰匙開門，這才發現自己的門鎖也早就被牙簽堵住了（伊奇趁他出門買咖啡的時候幹的）。
這時，學生們也陸續來上學了。
先來的總是早起的鳥——他們通常七點十五分準時把車開進學校停車場，然後是那些坐父母的車過來或者步行上學的學生。
七點五十二分的時候，最後一批不愛學習的家夥也晃晃悠悠地走進校門。
緊接着，第一節課的上課鈴聲響起，現在走廊上擠滿了幸災樂禍的學生、手足無措的校工和憤怒的老師。
等威格利先生從他的卡車上取回工具，又過了二十分鐘，他把卡車的工具箱翻了個底朝天，才找到一把鑷子。
十分鐘後，他才設法掏出了第一間教室門鎖裡的第一段牙簽，讓等在門外的化學老師進去上課。
校園廣播系統的喇叭指示學生們有秩序地排在教室門口等待，然而走廊裡太亂，沒人聽得清喇叭裡說了什麼，整個走廊裡洋溢着驚喜派對般的氣氛，雖然沒有主持人，但大家都以客人自居，對今天的大驚喜表示非常滿意。
有人從儲物櫃裡拿出收音機，安上電池；橄榄球隊的跑鋒安德烈·威廉姆斯扯出天線，把收音機扛在自己肩膀上，調到WMMS頻道，喇叭裡立刻響起派對風格的嘈雜舞曲。
教美國曆史的老師阿勒頓夫人立刻沖過來，命令他把收音機關掉。
威格利先生仍然在逐一排除教室的門鎖故障，掌心裡已經收集了不少從耶魯鎖裡摳出來的牙簽碎塊。
等在藝術樓的彼得斯夫人捧着她的大保溫杯，頭痛欲裂，并且已經開始抓狂了，因為樂隊練習室遠離科學樓，待威格利先生一路修理過來，不知要等到何年何月。
依照這樣的速度，她的門可能會是最後打開的一扇。
她已經催過威格利先生許多次，第三次的時候，他扭過頭來直視她，搖晃着鑷子上的碎牙簽，說：“我已經盡可能地加快速度了，彼得斯老師，但大家都很着急，不光隻有你。
”九年級的數學老師德桑迪先生試圖用蠻力把鑰匙捅進鎖孔，結果牙簽越陷越深——眼下威格利修的就是這道鎖，因此需要更長的時間。
“人人都想插隊，”他咕哝道，但聲音不算小，足以讓彼得斯夫人聽見，“人人都覺得自己重要。
哼，現在可是誰有鑷子誰說了算。
聽好了，你們都得給我排隊！”說着，他把鑷子再次伸進鎖孔，彼得斯夫人知趣地轉身走了。
她又等了足足一個半小時，威格利先生還沒過來，她開始懷疑他是不是故意的——為了懲罰她的心急。
好吧，她想。
可他就不能先把教師休息室的門鎖修好嗎？她已經跑到休息室門口察看了三次，門鎖依舊是堵住的。
等候期間，保溫杯裡的咖啡越來越少（原本是滿杯），逐漸被她喝進肚子，雖然女生盥洗室的門上沒有鎖，但她可不打算和學生一起如廁，最好是等教師休息室的門鎖修好後，去裡面專門供教師使用的小廁所解決内急問題。
随着時間分分秒秒地過去，她對威格利先生逐漸失去了耐心，甚至生起了校長的氣，看什麼都不順眼。
真是沒有人性！難道他們就考慮不到人的基本需要嗎？她索性不再站在練習室門口，直接跑到休息室外面等着，把手提包像盾牌一樣扣在肚子上，喝下的咖啡不斷折磨着她的膀胱，有那麼幾次，她險些考慮鑽進車裡離開學校，不用二十五分鐘就能回家上廁所。
然而越是等待，二十五分鐘對她來說就越顯得漫長，她很肯定，假如自己現在坐下的話，一定會帶來災難性的後果。
“施瓦布博士，”她對經過休息室門口的校長說，“你能不能讓威格利先生先把教師休息室的門打開？拜托。
” 施瓦布博士這個上午過得也很不容易，已經九點四十分了，半數教室的門還沒有打開。
雖然他已經指示教師盡量将學生安置在已經打開門的教室裡，但依舊有七八百個學生在走廊附近遊蕩，有些已經坐在了樓梯上，還有的成群結隊地圍坐在草坪上說說笑笑，幾個膽大的學生竟然抽起了煙。
施瓦布博士擡起指關節，用力揉了揉太陽穴，脖頸燥熱得發紅，他伸出手來松了松領帶。
“海倫，”他盡可能耐着性子對彼得斯夫人說，“威格利先生已經在盡快搶修了，女生盥洗室就在走廊那頭，我覺得你偶爾用一次也不會有什麼問題。
”說完，他低下頭去徑自心算起來：假如十點半的時候學生們都能回到教室——這是樂觀估計——可以把每節課的時間由五十分鐘壓縮到三十四分鐘，重點是要保證一節課都不能缺…… 彼得斯夫人又等了十五分鐘，然後再也等不下去了，緊攥着包帶的手又加了把力，好像這樣就能改善現狀似的。
隻見她踉踉跄跄地朝走廊盡頭的
第二天，她找到穆迪和珀爾，簡單說明了自己的計劃。
“這樣做肯定能把她氣瘋，”伊奇說，“那些壞人一個都跑不了，都會氣死。
” “你會有麻煩的。
”穆迪抗議道，可伊奇搖了搖頭。
“我就準備這麼幹了，”她說，“如果你們能幫我，我就不會有麻煩。
” 把一根牙簽塞進鎖孔，然後用力關門，折斷牙簽露在外面的部分，這是個很妙的惡作劇，既能阻止鑰匙伸進鎖孔，又不會破壞鎖具本身。
假如沒有針頭鑷子，很難把斷掉的牙簽從鎖孔裡取出來，而針頭鑷子這種工具，一般家庭不會常備，也并不好買。
開門的人越是心急地用力捅鑰匙，牙簽與鎖孔的結合就越緊密，如果是這樣，哪怕擁有專業的工具，取出牙簽的過程也會相當費力。
一個谙熟此道的青少年，最快可以用三秒鐘完成全套動作：塞入牙簽，折斷牙簽，溜之大吉。
按照這種效率，假如三個青少年合作的話，可以在不到十分鐘的時間裡堵住全校的鎖眼（全校共有一百二十六扇門，即需要堵一百二十六個鎖眼），如此迅捷的速度，足以讓他們神不知鬼不覺地完成犯罪，躲進走廊裡的藏身處觀看接下來的好戲。
當天上午的七點二十七分，第一批老師發現自己的教室或辦公室的門鎖被人堵住，到七點四十分的時候，大多數老師都已經被一根小小的牙簽拒之門外。
科學樓實驗室門口，看門人威格利先生滿頭大汗地用他的折疊刀清理着鎖孔裡的異物。
七點四十五分，威格利先生返回辦公室找鑷子，發現門口聚集了一大群教師，他們吵嚷着表示自己的門鎖也被卡住了。
混亂之中，有人蹭掉了威格利先生辦公室門上的門吸，又不小心随手帶上了門，威格利先生掏出鑰匙開門，這才發現自己的門鎖也早就被牙簽堵住了（伊奇趁他出門買咖啡的時候幹的）。
這時，學生們也陸續來上學了。
先來的總是早起的鳥——他們通常七點十五分準時把車開進學校停車場，然後是那些坐父母的車過來或者步行上學的學生。
七點五十二分的時候，最後一批不愛學習的家夥也晃晃悠悠地走進校門。
緊接着，第一節課的上課鈴聲響起，現在走廊上擠滿了幸災樂禍的學生、手足無措的校工和憤怒的老師。
等威格利先生從他的卡車上取回工具，又過了二十分鐘，他把卡車的工具箱翻了個底朝天，才找到一把鑷子。
十分鐘後，他才設法掏出了第一間教室門鎖裡的第一段牙簽，讓等在門外的化學老師進去上課。
校園廣播系統的喇叭指示學生們有秩序地排在教室門口等待，然而走廊裡太亂，沒人聽得清喇叭裡說了什麼，整個走廊裡洋溢着驚喜派對般的氣氛，雖然沒有主持人，但大家都以客人自居，對今天的大驚喜表示非常滿意。
有人從儲物櫃裡拿出收音機，安上電池；橄榄球隊的跑鋒安德烈·威廉姆斯扯出天線，把收音機扛在自己肩膀上，調到WMMS頻道，喇叭裡立刻響起派對風格的嘈雜舞曲。
教美國曆史的老師阿勒頓夫人立刻沖過來，命令他把收音機關掉。
威格利先生仍然在逐一排除教室的門鎖故障，掌心裡已經收集了不少從耶魯鎖裡摳出來的牙簽碎塊。
等在藝術樓的彼得斯夫人捧着她的大保溫杯，頭痛欲裂，并且已經開始抓狂了，因為樂隊練習室遠離科學樓，待威格利先生一路修理過來，不知要等到何年何月。
依照這樣的速度，她的門可能會是最後打開的一扇。
她已經催過威格利先生許多次，第三次的時候，他扭過頭來直視她，搖晃着鑷子上的碎牙簽，說：“我已經盡可能地加快速度了，彼得斯老師，但大家都很着急，不光隻有你。
”九年級的數學老師德桑迪先生試圖用蠻力把鑰匙捅進鎖孔，結果牙簽越陷越深——眼下威格利修的就是這道鎖，因此需要更長的時間。
“人人都想插隊，”他咕哝道，但聲音不算小，足以讓彼得斯夫人聽見，“人人都覺得自己重要。
哼，現在可是誰有鑷子誰說了算。
聽好了，你們都得給我排隊！”說着，他把鑷子再次伸進鎖孔，彼得斯夫人知趣地轉身走了。
她又等了足足一個半小時，威格利先生還沒過來，她開始懷疑他是不是故意的——為了懲罰她的心急。
好吧，她想。
可他就不能先把教師休息室的門鎖修好嗎？她已經跑到休息室門口察看了三次，門鎖依舊是堵住的。
等候期間，保溫杯裡的咖啡越來越少（原本是滿杯），逐漸被她喝進肚子，雖然女生盥洗室的門上沒有鎖，但她可不打算和學生一起如廁，最好是等教師休息室的門鎖修好後，去裡面專門供教師使用的小廁所解決内急問題。
随着時間分分秒秒地過去，她對威格利先生逐漸失去了耐心，甚至生起了校長的氣，看什麼都不順眼。
真是沒有人性！難道他們就考慮不到人的基本需要嗎？她索性不再站在練習室門口，直接跑到休息室外面等着，把手提包像盾牌一樣扣在肚子上，喝下的咖啡不斷折磨着她的膀胱，有那麼幾次，她險些考慮鑽進車裡離開學校，不用二十五分鐘就能回家上廁所。
然而越是等待，二十五分鐘對她來說就越顯得漫長，她很肯定，假如自己現在坐下的話，一定會帶來災難性的後果。
“施瓦布博士，”她對經過休息室門口的校長說，“你能不能讓威格利先生先把教師休息室的門打開？拜托。
” 施瓦布博士這個上午過得也很不容易，已經九點四十分了，半數教室的門還沒有打開。
雖然他已經指示教師盡量将學生安置在已經打開門的教室裡，但依舊有七八百個學生在走廊附近遊蕩，有些已經坐在了樓梯上，還有的成群結隊地圍坐在草坪上說說笑笑，幾個膽大的學生竟然抽起了煙。
施瓦布博士擡起指關節，用力揉了揉太陽穴，脖頸燥熱得發紅，他伸出手來松了松領帶。
“海倫，”他盡可能耐着性子對彼得斯夫人說，“威格利先生已經在盡快搶修了，女生盥洗室就在走廊那頭，我覺得你偶爾用一次也不會有什麼問題。
”說完，他低下頭去徑自心算起來：假如十點半的時候學生們都能回到教室——這是樂觀估計——可以把每節課的時間由五十分鐘壓縮到三十四分鐘，重點是要保證一節課都不能缺…… 彼得斯夫人又等了十五分鐘，然後再也等不下去了，緊攥着包帶的手又加了把力，好像這樣就能改善現狀似的。
隻見她踉踉跄跄地朝走廊盡頭的