《論語》讀書筆記——逝者如斯夫，不舍晝夜
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逝者如斯夫，不舍晝夜
孔子被譽&ldquo聖人&rdquo，也的确是有道理的，學識淵博，見解獨到。
其弟子整理編輯孔子的言論，便成了&ldquo半部可治天下&rdquo的《論語》。
五千年來，多少丞相、帝王研習《論語》，想以此治國至千秋萬代，并使其成為數千萬欲球功名、衣錦還鄉的考生的必考科目，成為了近兩千年中國文化的基礎。
說&ldquo半部《論語》可治天下&rdquo，那斷不是誇張，但作為一個讀書人的我，除了在政治課上學過的以德治國和不具現實意義的恢複周禮外，實在讀不出一點治國之道來。
不過作為一個正生活着，正在書寫自己人生的我來說，這《論語》，我到覺得，也可以概括人的一生。
少年 子曰：&ldquo性*相近也，習相遠也。
&rdquo 其實人生下來的時候，都是一樣的，大都是個白白胖胖的身一子，大眼睛，小鼻子，小嘴巴，一副忍人疼愛的表情，都是爸爸媽媽掌上的心肝寶貝。
再長大一點，都是一樣玩劣的性*子，趁爸爸媽媽不注意，就用彩筆畫滿了一牆壁的圖畫，看着自己的傑作，滿意了，就一溜煙跑出門和小夥伴玩得滿身是泥的回家。
看見爸媽怒發沖冠的生氣表情，那時侯早就學會了&ldquo見風使舵&rdquo，跑到爺爺奶奶的背後躲起來。
怪不得大人們說：&ldquo現在的小孩子，都一樣，鬼着呢！&rdquo 怪不得孔子他老人家說：&ldquo性*相近也。
&rdquo &ldquo習&rdquo是後天的，是在開始接受教育的過程中慢慢&ldquo相遠&rdquo的。
于是，每個人便有了不同的性*格特點。
青年 子曰：&ldquo群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！&rdquo 我對這句話的感觸頗深，第一次看到，便覺得：孔夫子，聖人啊！您說的就是我們現在的生活。
一大幫人整天呆在一起，的确，早上7：00就進了教室，與高二（1）班的44個同學共同呼吸同一份氧氣，到晚上9：20，離開校園，14個小時。
談的沒一點正經事，隻喜歡賣弄小聰明，那更對了，上課在老師嚴厲的目光下，是斷不敢講上隻言片語，隻有下課，那才是每個人三寸不爛之舌的練兵之時，不過肯定不能如孔子希望的那樣，君子來君子去。
隻有朋友間的鬥鬥嘴，偶偶對教育體系發發牢騷。
不過既然孔老師感歎了：&ldquo難矣哉&rdquo。
我們也願聽從夫子的教誨。
于是孔子又說：&ldquo至于道，據于德，依于仁，遊于藝。
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其弟子整理編輯孔子的言論，便成了&ldquo半部可治天下&rdquo的《
五千年來，多少丞相、帝王研習《論語》，想以此治國至千秋萬代，并使其成為數千萬欲球功名、衣錦還鄉的考生的必考科目，成為了近兩千年中國文化的基礎。
說&ldquo半部《論語》可治天下&rdquo，那斷不是誇張，但作為一個讀書人的我，除了在政治課上學過的以德治國和不具現實意義的恢複周禮外，實在讀不出一點治國之道來。
不過作為一個正生活着，正在書寫自己人生的我來說，這《論語》，我到覺得，也可以概括人的一生。
少年 子曰：&ldquo性*相近也，習相遠也。
&rdquo 其實人生下來的時候，都是一樣的，大都是個白白胖胖的身一子，大眼睛，小鼻子，小嘴巴，一副忍人疼愛的表情，都是爸爸媽媽掌上的心肝寶貝。
再長大一點，都是一樣玩劣的性*子，趁爸爸媽媽不注意，就用彩筆畫滿了一牆壁的圖畫，看着自己的傑作，滿意了，就一溜煙跑出門和小夥伴玩得滿身是泥的回家。
看見爸媽怒發沖冠的生氣表情，那時侯早就學會了&ldquo見風使舵&rdquo，跑到爺爺奶奶的背後躲起來。
怪不得大人們說：&ldquo現在的小孩子，都一樣，鬼着呢！&rdquo 怪不得孔子他老人家說：&ldquo性*相近也。
&rdquo &ldquo習&rdquo是後天的，是在開始接受教育的過程中慢慢&ldquo相遠&rdquo的。
于是，每個人便有了不同的性*格特點。
青年 子曰：&ldquo群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！&rdquo 我對這句話的感觸頗深，第一次看到，便覺得：孔夫子，聖人啊！您說的就是我們現在的生活。
一大幫人整天呆在一起，的确，早上7：00就進了教室，與高二（1）班的44個同學共同呼吸同一份氧氣，到晚上9：20，離開校園，14個小時。
談的沒一點正經事，隻喜歡賣弄小聰明，那更對了，上課在老師嚴厲的目光下，是斷不敢講上隻言片語，隻有下課，那才是每個人三寸不爛之舌的練兵之時，不過肯定不能如孔子希望的那樣，君子來君子去。
隻有朋友間的鬥鬥嘴，偶偶對教育體系發發牢騷。
不過既然孔老師感歎了：&ldquo難矣哉&rdquo。
我們也願聽從夫子的教誨。
于是孔子又說：&ldquo至于道，據于德，依于仁，遊于藝。
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