廿九 習作創作與應用
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圖畫教師李先生因H市美術展覽會将在春假中舉行，急忙把他的大幅油畫《母親》完成，預備送到展覽會裡去。
李先生為了這幅《母親》，曾經過長期間的慘淡經營，中途易稿了好幾次。
第一中學的師生們對于這幅巨作人人懷着遠大的期待。
這次聽到完成的消息，大家都非常快活，有許多人跑到他房間裡去看，李先生為供全校觀覽起見，把這畫移挂在圖畫教室的牆壁上。
這幾日來，圖畫教室裡自早至晚人迹不斷。
上圖畫課的時候固然有人，不上圖畫課的時候人來得更多。
畫幅有六尺多寬，四尺多高，畫着三個人，一個三十歲光景的中年婦人，一個八九歲的小孩，還有一個卧在搖籃裡的嬰兒。
桌子上擺着洋燈、書冊、石版和針線匾，小孩在燈下讀書，婦人靠桌子坐着，一壁縫綴着衣服，一壁在用腳踏動搖籃。
全幅的布局色彩以及筆緻，無一樣不妥帖，最動人的是那中年婦人的面容，看去既端好，又慈祥，還流露着一種說不出的嚴正與辛苦的表情。
看了這幅畫，會令人憶起兒時生活的一幕來，覺得這畫中的婦人在許多點上是和自己的母親相仿佛的。
學生們都不隻來看一次，有些人幾乎日日來看，如湯慧修就是日日來看的一個。
放春假的前一日，下午課畢，錦華從圖書室借了幾本春假中想看的幾本書正預備回家，在廊下遇到慧修，就被拉了到圖畫教室裡去。
二人踏進圖畫教室，見王先生立在畫幅前面和李先生談着話，志青、大文、振宇和幾個别班的男女同學都在圍着聽呢。
“《母親》在西洋原是一個老畫題。
古來曾有過好幾張名畫，那都是寫基督教的聖母的，大都着眼在聖潔莊嚴的表現。
我所想表現的是慈愛與辛苦，完全想畫出一個中國式的母親。
中國的家庭制度與婦女地位使做母親的非備嘗困苦不可，因之中國的母親更不易做。
我所想表現的，就隻是這一點。
”李先生說。
“中國自古就有‘母氏劬勞’的話，從來文人寫他們的母親很有許多艱辛的記載。
如歸有光的《先妣事略》，汪容甫替他母親作的墓志銘，都寫得非常凄怆。
至于用繪畫描寫的卻不多見。
前人曾有過什麼《燈影機聲圖記》一類的文字，足見也曾有過這類的繪畫，可惜流傳下來的隻是關于這些繪畫的文字而已，繪畫就少有人見到了。
”王先生說。
“中國原是文字之邦呀。
哈哈！” 李先生笑着把目光轉移到周圍立着的學生們，突然好像記起一件什麼事來的樣子，對着慧修道： “咿呀，去年我把這幅畫改稿重畫的時候，你曾問我為什麼要屢次改畫，我不是答應有機會再對你說嗎？” “是的，我正想有機會時請教先生，為什麼一張畫要費去一年多的工夫？懷這疑問的恐不止我一個人吧。
”慧修答說，同時用眼去征求同學們的同意。
“這是一個關于創作的問題，請王先生解答吧。
文章與繪畫原有許多共通之點，我在圖畫課中也曾替王先生講過好幾次國文功課哩。
”李先生含笑說。
學生們都注視着王先生。
有幾個竟拍起手來。
人圍聚得愈多愈擠了。
“李先生今日要讨還債了。
好！就由我來解答。
——這樣擠着不好講話，大家坐下來吧。
”王先生揮着手令學生們散開，自己跑到講台上去。
座位不夠，沿壁都立着人。
“問題是：為什麼一幅畫改了又改，想了又想，至于費去了一年多的工夫？提出這問題的人，大概以為如果畫家每幅畫要如此，那麼一生隻可作幾幅畫，很不經濟。
對不對？”王先生先向大家反問。
許多聽衆都點頭。
“據我所知，李先生教學生時也曾在數分鐘内在黑闆上作成靜物寫生的範畫，有時應朋友的要求也常在半小時内畫好一把扇子或一張小品，平日自己練習，也
李先生為了這幅《母親》，曾經過長期間的慘淡經營，中途易稿了好幾次。
第一中學的師生們對于這幅巨作人人懷着遠大的期待。
這次聽到完成的消息，大家都非常快活，有許多人跑到他房間裡去看，李先生為供全校觀覽起見，把這畫移挂在圖畫教室的牆壁上。
這幾日來，圖畫教室裡自早至晚人迹不斷。
上圖畫課的時候固然有人，不上圖畫課的時候人來得更多。
畫幅有六尺多寬，四尺多高，畫着三個人，一個三十歲光景的中年婦人，一個八九歲的小孩，還有一個卧在搖籃裡的嬰兒。
桌子上擺着洋燈、書冊、石版和針線匾，小孩在燈下讀書，婦人靠桌子坐着，一壁縫綴着衣服，一壁在用腳踏動搖籃。
全幅的布局色彩以及筆緻，無一樣不妥帖，最動人的是那中年婦人的面容，看去既端好，又慈祥，還流露着一種說不出的嚴正與辛苦的表情。
看了這幅畫，會令人憶起兒時生活的一幕來，覺得這畫中的婦人在許多點上是和自己的母親相仿佛的。
學生們都不隻來看一次，有些人幾乎日日來看，如湯慧修就是日日來看的一個。
放春假的前一日，下午課畢，錦華從圖書室借了幾本春假中想看的幾本書正預備回家，在廊下遇到慧修，就被拉了到圖畫教室裡去。
二人踏進圖畫教室，見王先生立在畫幅前面和李先生談着話，志青、大文、振宇和幾個别班的男女同學都在圍着聽呢。
“《母親》在西洋原是一個老畫題。
古來曾有過好幾張名畫，那都是寫基督教的聖母的，大都着眼在聖潔莊嚴的表現。
我所想表現的是慈愛與辛苦，完全想畫出一個中國式的母親。
中國的家庭制度與婦女地位使做母親的非備嘗困苦不可，因之中國的母親更不易做。
我所想表現的，就隻是這一點。
”李先生說。
“中國自古就有‘母氏劬勞’的話，從來文人寫他們的母親很有許多艱辛的記載。
如歸有光的《先妣事略》，汪容甫替他母親作的墓志銘，都寫得非常凄怆。
至于用繪畫描寫的卻不多見。
前人曾有過什麼《燈影機聲圖記》一類的文字，足見也曾有過這類的繪畫，可惜流傳下來的隻是關于這些繪畫的文字而已，繪畫就少有人見到了。
”王先生說。
“中國原是文字之邦呀。
哈哈！” 李先生笑着把目光轉移到周圍立着的學生們，突然好像記起一件什麼事來的樣子，對着慧修道： “咿呀，去年我把這幅畫改稿重畫的時候，你曾問我為什麼要屢次改畫，我不是答應有機會再對你說嗎？” “是的，我正想有機會時請教先生，為什麼一張畫要費去一年多的工夫？懷這疑問的恐不止我一個人吧。
”慧修答說，同時用眼去征求同學們的同意。
“這是一個關于創作的問題，請王先生解答吧。
文章與繪畫原有許多共通之點，我在圖畫課中也曾替王先生講過好幾次國文功課哩。
”李先生含笑說。
學生們都注視着王先生。
有幾個竟拍起手來。
人圍聚得愈多愈擠了。
“李先生今日要讨還債了。
好！就由我來解答。
——這樣擠着不好講話，大家坐下來吧。
”王先生揮着手令學生們散開，自己跑到講台上去。
座位不夠，沿壁都立着人。
“問題是：為什麼一幅畫改了又改，想了又想，至于費去了一年多的工夫？提出這問題的人，大概以為如果畫家每幅畫要如此，那麼一生隻可作幾幅畫，很不經濟。
對不對？”王先生先向大家反問。
許多聽衆都點頭。
“據我所知，李先生教學生時也曾在數分鐘内在黑闆上作成靜物寫生的範畫，有時應朋友的要求也常在半小時内畫好一把扇子或一張小品，平日自己練習，也