鹹豐十年
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驗之談。
讀書作人，先要立志。
想古來聖賢豪傑是我者般年紀時是何氣象？是何學問？是何才幹？我現才那一件可以比他？想父母送我讀書、延師訓課是何志願？是何意思？我那一件可以對父母？看同時一輩人，父母常背後誇贊者是何好樣？斥詈①者是何壞樣？好樣要學，壞樣斷不可學。
心中要想個明白，立定主意，念念要學好，事事要學好。
自己壞樣一概猛省猛改，斷不許少有回護②，斷不可因循苟且③，務期與古時聖賢豪傑少小時志氣一般，方可慰父母之心，免被他人恥笑。
志患不立，尤患不堅。
偶然聽一段好話，聽一件好事，亦知歆動④羨慕，當時亦說我要與他一樣。
不過幾日幾時，此念就不知如何銷歇⑤去了，此是爾志不堅，還由不能立志之故。
如果一心向上，有何事業不能做成？ 今譯 讀書做人，首要的是立志。
想想自古以來聖賢豪傑在我這個年紀的時候，行為舉止是什麼樣的風格氣度？學問到了何種淵博精深的地步？具備了什麼樣的才幹和建樹？我自己現在哪一樣是比得上他們的？父母送我讀書、請老師授課的期盼和心願是什麼？其中有什麼樣的用意？我有哪一件事情可以對得起父母？在自己同一輩人中，父母常常背後誇獎的是哪些方面？所批評的又是哪些方面？好樣要學，壞樣絕對不能學。
凡事自己心中應該想清楚，對事情有自己的看法，時刻提醒自己要朝好的方面學習，事事都要學着做好。
自己的壞樣一律都要猛然醒悟、猛然改正，絕對不能包庇袒護，絕對不能沿襲舊習性敷衍不改，務必使自己與古代聖賢豪傑小時候的志向氣質一樣，這樣才可以使父母心安，免得被其他人恥笑。
（我）擔心的是（你的）志向不能樹立，更擔心（你的志向）不能堅定不移。
偶然聽到一段好話，聽到一件好事，也知道心動羨慕，當時也說我要和他一樣雲雲。
不過幾天或一段時間後，當初的想法就不知道已經消失到哪裡去了，這就是你志向不堅定的表現，也是沒有真正立下志向的緣故。
如果一心上進，還有什麼事情做不成呢？ 簡注 ①斥詈（lì）：責罵。
嚴厲的、放肆的指責或辱罵。
②回護：包庇，袒護。
③因循苟且：沿着舊習，敷衍草率，不思改變。
④歆（xīn）動：心動而羨慕，欣喜動心。
⑤銷歇：休止，消失。
實踐要點 “有志者事竟成。
”應該怎樣立志？應該立什麼樣的志向呢？左宗棠一連用九個疑問句引導子女去思考，雖沒有明确答案，但子女在這一連串思考後自然會有答案，參照标準就是古代聖賢豪傑少年時期的志向。
立下志向後應該怎樣做呢？志向一立，時刻要想到志向，言行要對照志向，對壞毛病要痛下決心改正，不要給自己找借口。
“無志之人常立志，有志之人立常志。
”立志難，立志後的堅持更難。
他通過描繪立志不堅的情形，告誡子女要堅定不移，鼓勵他們堅持不懈。
雖然談的是“立志”這樣的大道理，但是他也注意啟發子女進行思考；不是早下結論，而是激發他們通過思考而銘記在心，從中可以看出他對于如何講好大道理是花了不少心思的。
陶桓公①有雲：“大禹惜寸陰②，吾輩當惜分陰。
”古人用心之勤如此。
韓文公③雲：“業精于勤而荒于嬉④。
”凡事皆然，不僅讀書。
而讀書更要勤苦，何也？百工技藝及醫學、農學，均是一件事，道理尚易通曉。
至吾儒讀書，天地民物⑤，莫非己任；宇宙古今事理，均需融澈⑥于心，然後施為⑦有本⑧。
人生讀書之日最是難得，爾等有成與否，就在此數年上見分曉。
若仍如從前悠忽⑨過日，再數年依然故我，還能冒讀書名色⑩、充讀書人否？思之，思之。
今譯 陶侃曾經說：“大禹珍惜每一寸光陰，我們應當珍惜每一分光陰。
”古人尚且如此勤勉，我們是不是該向他們學習呢？韓愈說：“學業由于勤奮而專精，由于玩樂而荒廢。
”世界上所有事情都是這個道理，不單單是指讀書。
但是，讀書要更加勤奮刻苦，為什麼呢？因為百工技藝，以及醫學、農學，都是隻需做好一件事情，道理相對淺顯容易明白。
至于我們儒生讀書，天地、百姓、萬物，無一不與自己息息相關，都是要擔當的責任；時間、空間、過去、未來的發展規律，都要在心中融會貫通，然後施展作為才有根據。
人一生中靜心讀書的日子是最寶貴的，因此值得好好珍惜。
你們今後能不能有所成就，就在這些年可以見
讀書作人，先要立志。
想古來聖賢豪傑是我者般年紀時是何氣象？是何學問？是何才幹？我現才那一件可以比他？想父母送我讀書、延師訓課是何志願？是何意思？我那一件可以對父母？看同時一輩人，父母常背後誇贊者是何好樣？斥詈①者是何壞樣？好樣要學，壞樣斷不可學。
心中要想個明白，立定主意，念念要學好，事事要學好。
自己壞樣一概猛省猛改，斷不許少有回護②，斷不可因循苟且③，務期與古時聖賢豪傑少小時志氣一般，方可慰父母之心，免被他人恥笑。
志患不立，尤患不堅。
偶然聽一段好話，聽一件好事，亦知歆動④羨慕，當時亦說我要與他一樣。
不過幾日幾時，此念就不知如何銷歇⑤去了，此是爾志不堅，還由不能立志之故。
如果一心向上，有何事業不能做成？ 今譯 讀書做人，首要的是立志。
想想自古以來聖賢豪傑在我這個年紀的時候，行為舉止是什麼樣的風格氣度？學問到了何種淵博精深的地步？具備了什麼樣的才幹和建樹？我自己現在哪一樣是比得上他們的？父母送我讀書、請老師授課的期盼和心願是什麼？其中有什麼樣的用意？我有哪一件事情可以對得起父母？在自己同一輩人中，父母常常背後誇獎的是哪些方面？所批評的又是哪些方面？好樣要學，壞樣絕對不能學。
凡事自己心中應該想清楚，對事情有自己的看法，時刻提醒自己要朝好的方面學習，事事都要學着做好。
自己的壞樣一律都要猛然醒悟、猛然改正，絕對不能包庇袒護，絕對不能沿襲舊習性敷衍不改，務必使自己與古代聖賢豪傑小時候的志向氣質一樣，這樣才可以使父母心安，免得被其他人恥笑。
（我）擔心的是（你的）志向不能樹立，更擔心（你的志向）不能堅定不移。
偶然聽到一段好話，聽到一件好事，也知道心動羨慕，當時也說我要和他一樣雲雲。
不過幾天或一段時間後，當初的想法就不知道已經消失到哪裡去了，這就是你志向不堅定的表現，也是沒有真正立下志向的緣故。
如果一心上進，還有什麼事情做不成呢？ 簡注 ①斥詈（lì）：責罵。
嚴厲的、放肆的指責或辱罵。
②回護：包庇，袒護。
③因循苟且：沿着舊習，敷衍草率，不思改變。
④歆（xīn）動：心動而羨慕，欣喜動心。
⑤銷歇：休止，消失。
實踐要點 “有志者事竟成。
”應該怎樣立志？應該立什麼樣的志向呢？左宗棠一連用九個疑問句引導子女去思考，雖沒有明确答案，但子女在這一連串思考後自然會有答案，參照标準就是古代聖賢豪傑少年時期的志向。
立下志向後應該怎樣做呢？志向一立，時刻要想到志向，言行要對照志向，對壞毛病要痛下決心改正，不要給自己找借口。
“無志之人常立志，有志之人立常志。
”立志難，立志後的堅持更難。
他通過描繪立志不堅的情形，告誡子女要堅定不移，鼓勵他們堅持不懈。
雖然談的是“立志”這樣的大道理，但是他也注意啟發子女進行思考；不是早下結論，而是激發他們通過思考而銘記在心，從中可以看出他對于如何講好大道理是花了不少心思的。
陶桓公①有雲：“大禹惜寸陰②，吾輩當惜分陰。
”古人用心之勤如此。
韓文公③雲：“業精于勤而荒于嬉④。
”凡事皆然，不僅讀書。
而讀書更要勤苦，何也？百工技藝及醫學、農學，均是一件事，道理尚易通曉。
至吾儒讀書，天地民物⑤，莫非己任；宇宙古今事理，均需融澈⑥于心，然後施為⑦有本⑧。
人生讀書之日最是難得，爾等有成與否，就在此數年上見分曉。
若仍如從前悠忽⑨過日，再數年依然故我，還能冒讀書名色⑩、充讀書人否？思之，思之。
今譯 陶侃曾經說：“大禹珍惜每一寸光陰，我們應當珍惜每一分光陰。
”古人尚且如此勤勉，我們是不是該向他們學習呢？韓愈說：“學業由于勤奮而專精，由于玩樂而荒廢。
”世界上所有事情都是這個道理，不單單是指讀書。
但是，讀書要更加勤奮刻苦，為什麼呢？因為百工技藝，以及醫學、農學，都是隻需做好一件事情，道理相對淺顯容易明白。
至于我們儒生讀書，天地、百姓、萬物，無一不與自己息息相關，都是要擔當的責任；時間、空間、過去、未來的發展規律，都要在心中融會貫通，然後施展作為才有根據。
人一生中靜心讀書的日子是最寶貴的，因此值得好好珍惜。
你們今後能不能有所成就，就在這些年可以見