結論
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取重息。
至于消費社既以社員的需要為目标，故所辦的貨，當然取其适用與上品，斷不會如商場專以賤品賣貴價的欺騙人。
（2）可以提倡國貨與抵制仇貨——商人既唯利是視，故無論社會上抵制某國貨的聲浪如何高，他們苟有利可圖，則不惜假商标偷賣，不觀近年來抵制日貨的結果嗎？到底，各種日貨依然充斥市場！若各地有消費社，當然以購買本國的價廉物美者為主，萬不得已時，縱要買外貨也當向友邦交易，斷不肯與那些殺我人吮我血的仇人讨生活。
由此說來，唯有消費合作社才能抵制仇貨與提倡國貨。
（3）可以實行各種社會主義。
中土近來似乎各種社會主義都有人提倡過，但都無多大的成績，這不是無人才，也不是無機會，其根本原因乃在無人能夠将自己所信的社會主義應用出去。
我意為各黨各征求意見相同的黨人組織消費合作社，于其中實行其社會主義，這樣使黨人的團結極易與團結後倍加堅固。
以消費社為基礎，其相結合的黨人，因生活的利害關系，必能出死力擁護本黨的利益，當然不會如今日之入黨者泛泛看做一種簽名式可比。
故要一個主義執政權，應從消費社先建設一個穩定的經濟與情感的基礎，以便從此實地試驗起而推廣到政治與全社會。
（4）由消費社容易建立生産與儲藏的合作社——我人皆知我國現在應多建設工廠，但此事談何容易，第一，要有資本，第二，所出物品要賣得出。
若各處有社員衆多的消費社，則由社中人招集股本極易，而就社内所需要的物品去制造，自然不怕工廠的出品至于停積了。
總之，由消費社而推廣到生産機關，同時并為農民經營各種儲藏合作社，使農民出品不會被奸商所壟斷，暫時收藏起來以備善價出售，如此三個合作社互相幫助，逐漸就把資本家打倒了，同時各種社會主義就實行了。
各人一面有合度的消費，一面又有相當的工作。
工廠上，凡所産的皆以消費為目标，不會過多與過少。
社會上，經濟的基礎堅固，政治上自然易于進軌道。
凡此種種的利益，皆全靠于合作社的經營，它的關系真是重大呵，但它的組織則極容易。
以消費社說，凡稍熟習消費合作社主義與辦法者就能辦成功。
因為所聚合的皆為需要相同的人，人數必然極多，由此各人所出股本雖極微小就可成立。
況且貨物一來，既行銷去，貨不停積，本錢無須許多，而各人所出股本，即可取物以償，不怕會丢本虧累，這些種種優勝都是消費合作社興盛的原因。
試一看外國得到這樣會社的大利益，使我們在此不能不速來大大提倡了。
雖則是，救濟我國現在社會的方法固甚多端，但經濟一道極占重要，我們在未能将經濟全盤整理之前，上頭所說的三種合作社——尤其是消費社，當然尤是極關重要之一了。
此外，我們應當注意者則為下列的問題，即： 教育權獨立 換句話說，即是使教育權與政權分離。
這是一個在我國過渡時代改良社會的好方法。
因為在此後若幹年内，我國政權，必定繼續操于軍閥及一班滑頭政客之手。
各省軍閥與政客各霸一方，所謂政治與教育斷無進步的希望。
但我國已有數千年來統一的曆史，我們斷不願它變成為戰國時分裂為幾十邦的混亂，故于全國政權不能統一與發展之時，應當先從教育權統一與發展起。
而由教育的統一與振興以謀人民智識的發展，以便養成一班政治及社會的好人才。
要使教育權與政權分離獨立，可由二方法去達到：（1）從教育行政系統的組織做起。
各省教育廳當直接統屬于中央的教育部，一切人選及事務不準省長幹涉，并應同時有各省的教育基本金免受政界權力所動搖。
但中央教育部的組織，應有特别的權力，其部員以負有教育的名望者為主，不能聽任一班官僚所把持。
（2）上頭所說的如不能做到，則應由一班在教育界有權威者組織一個全國教育獨立社，認定一個新文化運動的方針，操縱全國大部分出版界的權力，并請派人
至于消費社既以社員的需要為目标，故所辦的貨，當然取其适用與上品，斷不會如商場專以賤品賣貴價的欺騙人。
（2）可以提倡國貨與抵制仇貨——商人既唯利是視，故無論社會上抵制某國貨的聲浪如何高，他們苟有利可圖，則不惜假商标偷賣，不觀近年來抵制日貨的結果嗎？到底，各種日貨依然充斥市場！若各地有消費社，當然以購買本國的價廉物美者為主，萬不得已時，縱要買外貨也當向友邦交易，斷不肯與那些殺我人吮我血的仇人讨生活。
由此說來，唯有消費合作社才能抵制仇貨與提倡國貨。
（3）可以實行各種社會主義。
中土近來似乎各種社會主義都有人提倡過，但都無多大的成績，這不是無人才，也不是無機會，其根本原因乃在無人能夠将自己所信的社會主義應用出去。
我意為各黨各征求意見相同的黨人組織消費合作社，于其中實行其社會主義，這樣使黨人的團結極易與團結後倍加堅固。
以消費社為基礎，其相結合的黨人，因生活的利害關系，必能出死力擁護本黨的利益，當然不會如今日之入黨者泛泛看做一種簽名式可比。
故要一個主義執政權，應從消費社先建設一個穩定的經濟與情感的基礎，以便從此實地試驗起而推廣到政治與全社會。
（4）由消費社容易建立生産與儲藏的合作社——我人皆知我國現在應多建設工廠，但此事談何容易，第一，要有資本，第二，所出物品要賣得出。
若各處有社員衆多的消費社，則由社中人招集股本極易，而就社内所需要的物品去制造，自然不怕工廠的出品至于停積了。
總之，由消費社而推廣到生産機關，同時并為農民經營各種儲藏合作社，使農民出品不會被奸商所壟斷，暫時收藏起來以備善價出售，如此三個合作社互相幫助，逐漸就把資本家打倒了，同時各種社會主義就實行了。
各人一面有合度的消費，一面又有相當的工作。
工廠上，凡所産的皆以消費為目标，不會過多與過少。
社會上，經濟的基礎堅固，政治上自然易于進軌道。
凡此種種的利益，皆全靠于合作社的經營，它的關系真是重大呵，但它的組織則極容易。
以消費社說，凡稍熟習消費合作社主義與辦法者就能辦成功。
因為所聚合的皆為需要相同的人，人數必然極多，由此各人所出股本雖極微小就可成立。
況且貨物一來，既行銷去，貨不停積，本錢無須許多，而各人所出股本，即可取物以償，不怕會丢本虧累，這些種種優勝都是消費合作社興盛的原因。
試一看外國得到這樣會社的大利益，使我們在此不能不速來大大提倡了。
雖則是，救濟我國現在社會的方法固甚多端，但經濟一道極占重要，我們在未能将經濟全盤整理之前，上頭所說的三種合作社——尤其是消費社，當然尤是極關重要之一了。
此外，我們應當注意者則為下列的問題，即： 教育權獨立 換句話說，即是使教育權與政權分離。
這是一個在我國過渡時代改良社會的好方法。
因為在此後若幹年内，我國政權，必定繼續操于軍閥及一班滑頭政客之手。
各省軍閥與政客各霸一方，所謂政治與教育斷無進步的希望。
但我國已有數千年來統一的曆史，我們斷不願它變成為戰國時分裂為幾十邦的混亂，故于全國政權不能統一與發展之時，應當先從教育權統一與發展起。
而由教育的統一與振興以謀人民智識的發展，以便養成一班政治及社會的好人才。
要使教育權與政權分離獨立，可由二方法去達到：（1）從教育行政系統的組織做起。
各省教育廳當直接統屬于中央的教育部，一切人選及事務不準省長幹涉，并應同時有各省的教育基本金免受政界權力所動搖。
但中央教育部的組織，應有特别的權力，其部員以負有教育的名望者為主，不能聽任一班官僚所把持。
（2）上頭所說的如不能做到，則應由一班在教育界有權威者組織一個全國教育獨立社，認定一個新文化運動的方針，操縱全國大部分出版界的權力，并請派人