第一篇 2月27日
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言是極不公正的。
熱特律德臉上初綻的笑容，給我以極大的安慰，百倍地回報了我的苦心。
因為，“這隻羊如果找到，我實話告訴你們，它給牧羊人帶來的快樂，要超過其他九十九隻從未迷失的羊①。
”對，我也要實話實說，一天早晨，我看見熱特律德雕像般的臉上露出笑容，她似乎突然開了竅兒，對我多日用心教給她的東西開始産生興趣，我的心立刻沉浸在無比的喜悅中，這是我哪個孩子的笑容都從未産生的效果。
①引耶稣的話，見《馬太福音》第十八章。
那天是3月5日，我當作一個生日記下這個日期。
與其說是笑容，不如說是改容。
她的臉突然“活了”，仿佛豁然開朗，就好像拂曉前的紫紅色曙光，将阿爾卑斯高山從黑夜裡拉出來，映照得雪峰微微顫動，不啻一種神秘的色彩；我還聯想到天使降臨、喚醒死水的貝塞斯達水池①。
看見熱特律德有了天使般的表情，我一陣狂喜，覺得此刻降臨到她身上的，恐難說不是愛而隻是智慧。
于是我萬分感激，吻了一下她美麗的額頭，心想這是獻給上帝的一吻。
①據《約翰福音》第五章記載，耶路撒冷有一水池，天使每天降臨攪動池水，第一個下去的人百病可治。
這種教育起步難，隻要初見成效，進步就特别快了。
如今，我要用心回想一下我們走過的道路：有時我就覺得熱特律德往前跳躍，好像不在乎什麼方法了。
還記得開頭階段，我注重物品的性質，輕視其種類，如冷熱、苦甜、粗糙、柔輕、輕重……繼而是動作，如挪開、靠攏、擡起、交叉、放倒、捆結、分散、收攏，等等。
過了不久，我就什麼方法也不用了，幹脆同她交談，不大考慮她是不是總能跟上我的思路，隻想慢慢誘導她随便問我什麼。
毫無疑問，在我離開的時候，她的頭腦還繼續活動，因為我每次再見到她都很驚訝，感到把她同我隔開的黑夜之牆變薄了。
我想事情就應當這樣：天氣轉暖，春天步步進逼，終要戰勝冬季。
積雪融化的情景，有多少回令我贊歎不已：看表面還是原樣，而下面卻消融了。
每年冬天，阿梅莉總要産生錯覺，明确對我說：積雪一直沒什麼變化；殊不知看着還很厚，下面已經化了，突然間會一處處崩坍，重又顯露出生命。
我擔心熱特律德像老年人那樣，終日守着爐火，身子會虛弱下去，就開始帶她到戶外走走。
不過，隻有扶着我的胳膊，她才肯出去散步。
她一出屋就驚恐萬狀，在她能夠向我說明之前，我就看出來她從未到過戶外。
我在那間茅舍碰見她時根本沒人管，隻給她點吃的，維持她不死，我還真不敢說是幫她活下去。
她那昏暗的天地；隻限于那間小屋的四壁，她從未出去過。
夏天，房門敞着，外面是廣闊的光明天地，她也隻是偶爾到門口呆一呆。
後來她告訴我，她聽見鳥兒叫，還以為純粹是光的作用，就像她感到臉和手暖乎乎的，也是光的愛撫一樣，況且，她也沒有細想，隻覺得熱空氣暖人，就跟爐火能燒開水一樣極其自然。
事實上，她根本就不理會，對什麼也不關心，完全處于麻木狀态，直到我開始照顧她為止。
還記得她聽我說那些輕柔的歌聲是活物發出來的，簡直興奮不已，認為那些活物的惟一功能，就是感受和抒發大自然的各種快樂。
（從那天起，她就有了句口頭語：我像鳥兒一樣快樂。
）然而，她一想到自己不能欣賞鳥兒歌唱的絢麗景象，就不免傷感起來。
“世間真的像鳥兒唱的那麼美嗎？”她問道。
“為什麼别人不說得再明白點兒呢？為什麼您不對我說一說呢？您是想我看不見，泊讓我難過嗎？您這麼想就錯了。
烏兒的歌盧，我聽得很真切，覺得完全明白它們說的什麼。
” “看得見的人，倒不如你聽得那麼明白，我的熱特律德。
”我對她這樣講是想安慰她。
“别的動物怎麼不歌唱呢？”她又問道。
她的問題有時出乎我的意料，一時難以回答，因為，她迫使我思考原先我不感到奇怪就接受的事理。
于是，我第一次注意到，越是貼近大地的動物越沉重，也越悲傷。
我設法讓她明白這一點，并向她提起松鼠及其嬉戲。
這又引起她發問：鳥兒是不是惟一會飛的動物。
“蝴蝶也會飛。
”我回答 “蝴蝶歌唱嗎？” “它們用另一種方式表達快樂，”我又說道。
“快樂用鮮豔的顔色寫在彩翼上……”接着，我就向她描繪蝴蝶斑瀾的色彩。
熱特律德臉上初綻的笑容，給我以極大的安慰，百倍地回報了我的苦心。
因為，“這隻羊如果找到，我實話告訴你們，它給牧羊人帶來的快樂，要超過其他九十九隻從未迷失的羊①。
”對，我也要實話實說，一天早晨，我看見熱特律德雕像般的臉上露出笑容，她似乎突然開了竅兒，對我多日用心教給她的東西開始産生興趣，我的心立刻沉浸在無比的喜悅中，這是我哪個孩子的笑容都從未産生的效果。
①引耶稣的話，見《馬太福音》第十八章。
那天是3月5日，我當作一個生日記下這個日期。
與其說是笑容，不如說是改容。
她的臉突然“活了”，仿佛豁然開朗，就好像拂曉前的紫紅色曙光，将阿爾卑斯高山從黑夜裡拉出來，映照得雪峰微微顫動，不啻一種神秘的色彩；我還聯想到天使降臨、喚醒死水的貝塞斯達水池①。
看見熱特律德有了天使般的表情，我一陣狂喜，覺得此刻降臨到她身上的，恐難說不是愛而隻是智慧。
于是我萬分感激，吻了一下她美麗的額頭，心想這是獻給上帝的一吻。
①據《約翰福音》第五章記載，耶路撒冷有一水池，天使每天降臨攪動池水，第一個下去的人百病可治。
這種教育起步難，隻要初見成效，進步就特别快了。
如今，我要用心回想一下我們走過的道路：有時我就覺得熱特律德往前跳躍，好像不在乎什麼方法了。
還記得開頭階段，我注重物品的性質，輕視其種類，如冷熱、苦甜、粗糙、柔輕、輕重……繼而是動作，如挪開、靠攏、擡起、交叉、放倒、捆結、分散、收攏，等等。
過了不久，我就什麼方法也不用了，幹脆同她交談，不大考慮她是不是總能跟上我的思路，隻想慢慢誘導她随便問我什麼。
毫無疑問，在我離開的時候，她的頭腦還繼續活動，因為我每次再見到她都很驚訝，感到把她同我隔開的黑夜之牆變薄了。
我想事情就應當這樣：天氣轉暖，春天步步進逼，終要戰勝冬季。
積雪融化的情景，有多少回令我贊歎不已：看表面還是原樣，而下面卻消融了。
每年冬天，阿梅莉總要産生錯覺，明确對我說：積雪一直沒什麼變化；殊不知看着還很厚，下面已經化了，突然間會一處處崩坍，重又顯露出生命。
我擔心熱特律德像老年人那樣，終日守着爐火，身子會虛弱下去，就開始帶她到戶外走走。
不過，隻有扶着我的胳膊，她才肯出去散步。
她一出屋就驚恐萬狀，在她能夠向我說明之前，我就看出來她從未到過戶外。
我在那間茅舍碰見她時根本沒人管，隻給她點吃的，維持她不死，我還真不敢說是幫她活下去。
她那昏暗的天地；隻限于那間小屋的四壁，她從未出去過。
夏天，房門敞着，外面是廣闊的光明天地，她也隻是偶爾到門口呆一呆。
後來她告訴我，她聽見鳥兒叫，還以為純粹是光的作用，就像她感到臉和手暖乎乎的，也是光的愛撫一樣，況且，她也沒有細想，隻覺得熱空氣暖人，就跟爐火能燒開水一樣極其自然。
事實上，她根本就不理會，對什麼也不關心，完全處于麻木狀态，直到我開始照顧她為止。
還記得她聽我說那些輕柔的歌聲是活物發出來的，簡直興奮不已，認為那些活物的惟一功能，就是感受和抒發大自然的各種快樂。
（從那天起，她就有了句口頭語：我像鳥兒一樣快樂。
）然而，她一想到自己不能欣賞鳥兒歌唱的絢麗景象，就不免傷感起來。
“世間真的像鳥兒唱的那麼美嗎？”她問道。
“為什麼别人不說得再明白點兒呢？為什麼您不對我說一說呢？您是想我看不見，泊讓我難過嗎？您這麼想就錯了。
烏兒的歌盧，我聽得很真切，覺得完全明白它們說的什麼。
” “看得見的人，倒不如你聽得那麼明白，我的熱特律德。
”我對她這樣講是想安慰她。
“别的動物怎麼不歌唱呢？”她又問道。
她的問題有時出乎我的意料，一時難以回答，因為，她迫使我思考原先我不感到奇怪就接受的事理。
于是，我第一次注意到，越是貼近大地的動物越沉重，也越悲傷。
我設法讓她明白這一點，并向她提起松鼠及其嬉戲。
這又引起她發問：鳥兒是不是惟一會飛的動物。
“蝴蝶也會飛。
”我回答 “蝴蝶歌唱嗎？” “它們用另一種方式表達快樂，”我又說道。
“快樂用鮮豔的顔色寫在彩翼上……”接着，我就向她描繪蝴蝶斑瀾的色彩。